现时，群众东谈主工智能工夫加快迭代，生成式AI正深切重塑走漏生态。中共中央、国务院《走漏强国开发筹备摘抄（2024-2035年）》明确忽视 “以走漏数字化开辟发展新赛谈” ，并将 “促进东谈主工智能助力走漏变革”列为重心任务。走漏部同步出台《中小学东谈主工智能通识走漏指南（2025年版）》等文献，擘划国度走漏重生态蓝图。

粤港澳大湾区肩负国度计谋做事，积极探索走漏数字化转型与AI交融的实践旅途。值此首届湾区校长治校交流谈话会召开之际，奥一新闻推出《AI走漏异日式：探路异日——大湾区数智走漏生态重构旅途》专题报谈。

本期聚焦校企协同

存身湾区视线

通过深度对话走漏束缚者

一线校长以及群众学者

多维度呈现

“政企校”协同构建灵敏走漏共生生态；

校企协同鼓动灵敏走漏产业生态面对的挑战；

构建协同共生的灵敏走漏生态的破局探索。

报谈旨在记载

这场深切变革的湾区踪影

为走漏数字化转型提供实践参照

敬请眷注

“学校和东谈主工智能本是两个行业，嫁接必须靠专科东谈主才措置真问题。”深圳出路海外体育文化传播有限公司董事长白天在接管采访时一语中的。

当DeepSeek掀翻群众激越，走漏边界正悄然发生一场深切变革：AI不再局限于充任学生作念题、考验批改功课的“电子助教”，而是深度融入素质全经由，化身不成或缺的“灵敏伙伴”。这背后，是一场由工夫应用向灵敏走漏生态构建的根人道转换。

深圳以《深圳市义务走漏东谈主工智能课程摘抄》为中枢，统筹鼓动课程种种化、平台种种化、师资种种化和应用场景种种化的全面创新，构建起独具特点的中小学东谈主工智能走漏体系。

图源：南山走漏

为更好地搭救义务阶段东谈主工智能走漏素质行为，深圳打造了“深教AI平台”，整合腾讯、科大讯飞等8家企业的工夫及素质平台资源，为全市区校提供课程资源、素质器具、模子库和案例库，各区各学校不错根据本色需求选定平台和资源。

值得严防的是，这场生态翻新离不开坚实的产业基础与深度协同。工夫供应商的变装正或者单的“家具录用”向“生态共建伙伴”转换，共同推动走漏中枢业务的重构。深圳，正以“政企校”协同为引擎，探索这条转型之路。

表象不雅察：“政企校”协同构建灵敏走漏共生生态

当东谈主工智能深度融入走漏

一个根人道问题随之露馅：

AI究竟是走漏的助力者

还是其逻辑的重塑者？

深圳的谜底是明晰而系统的：以政府为引颈者构建轨制与平台底座，以企业为赋能者注入工夫与场景活力，最终在学校这个创新主战场上兑现走漏生态的深层变革。深圳莫得留步于“招引进校园”的上层看成，而是通过“政企校”三方深度协同，搭建动态运作、内生滋长的灵敏走漏共生生态。政府的变装已从“政策供给者”跃升为“生态运行者”——

☛ 福田区

福田区以《全域鼓动走漏东谈主工智能二十五条举措》和“6个一”发展行动（涵盖政策范例、AI应用规范、数据平台、走漏宗派、主干考验队伍及“产业+学校+机构”三方定约）为框架，整合华为、腾讯等头部企业资源，深度赋能区内AI走漏基地校、东谈主工智能走漏示范校开发。

☛ 宝安区

宝安区则以“宝教通”平台为中枢要道，通过实践基础网罗、基础平台、云霄学校三大工程，其中枢中台“宝安智教”集成了腾讯AI助理、华云天图AI助手、深圳电信AI、元启AI学伴、小海智能体、“小宝”（面向考验）、“小安”（面向家长）以及帕拉卡AI助手等AI器具，为全区学校提供工夫搭救，考验功课批改、学情分析效劳大幅进步，其“校家社”协同育东谈主体系让家校社信息互通效率提高60%，社区资源诓骗率翻倍。

与此同期

企业变装正阅历

从“家具供应”到“走漏共建”的

根人道转换

好异日集团旗下的“九章爱学APP”深度镶嵌课堂素质与学情分析系统，与深圳高档中学等多所学校共建洞开式资源平台，其苏格拉底式发问、精确练题与脸色引导功能及“小念念淳厚”引导式答疑与“小智淳厚”措施化贯通的双模式灵验措置课后学习痛点，应用后学生数学老到完成率进步30%，家长教导时候减少80%。

更多企业躬身入局：出路海外皮福田区试点，探索为辖区学校提供“学—教—研—评”全过程灵敏走漏有筹办，起劲于兑现随同式响应、情感识别与个性化学习建议；奥威亚在龙岗试点“AI素质技能实训系统”，通过课堂数据建模扶直新考验素质反念念；洋葱学园将AI助手植入课堂全经由；优必选在南山区以“编程+东谈主工智能”为切入点构建跨学科交融课程体系。工夫的价值不在于取代东谈主，而在于唤起东谈主，企业惟一转向共建机制、参与系统假想，方能迈入灵敏走漏的“热带雨林”。

协同之困：工夫梦想与走漏履行的碰撞

尽管AI在走漏边界长进宽阔

但校企协同鼓动灵敏走漏产业生态的过程

并非一帆风顺

仍面对着诸多亟待措置的挑战

需求回荡断层

“淳厚不懂工夫谈话，企业不明走漏逻辑。”白天的这番感叹，谈出了校企谐和中的履行窘境。企业研发的工夫家具往往基于本身的工夫逻辑和商场需求，而学校的素质需求具有独到性和专科性，两边在疏通和需求对接上存在显著的褪色。

举例，企业开发的某些走漏软件，功能重大但操作复杂，不合适考验浮浅素质的本色需求；而考验忽视的需求，企业可能因工夫难度或本钱问题难以兑现，导致工夫与走漏难以灵验交融。

数据孤岛难破

在AI发展过程中，数据是弱点成分，企业渴求获取大齐数据来磨砺模子，进步工夫性能。可是，学校对数据安全和隐秘保护高度宠爱，悲痛学生数据走漏带来风险。走漏局则因关联政策限定尚不完善，处于两难境地。这种矛盾导致企业与学校之间的数据畅通不畅，造成数据孤岛。

举例，企业无法获取迷漫果然凿素质数据来优化走漏家具，学校也难以借助企业的工夫上风对数据进行深度分析和应用，搁置了AI在走漏边界的发展后劲。

评价体系滞后

现时，走漏局的阅览体系侧重于升学率等传统筹办，企业则更眷注家具的用户活跃度和商场收益，这种互异使得面向考验和学生的新评价体系难以确立。在AI走漏应用场景下，传统的评价方式已无法全面揣测考验的素质效果和学生的学习效果。

举例，使用AI器具开展素质的考验，其素质创新和学生才能培养的告成难以通过现存评价体系体现；学生在AI扶直下得回的念念维才能进步和个性化学习效果，也穷乏科学合理的评价规范，影响了考验和学生使用AI的积极性。

破局探索：构建协同共生的灵敏走漏生态

面对协同窘境

深圳的实践探索指向了明晰的解题之谈

中枢在于构建

多方协同、机制创新的

灵敏走漏生态

破解需求回荡断层

弱点在于“深度协同”与“渐进磨合”

破解需求疏通褪色，需要确立校企深度协同机制。点猫科技在福田区的实践提供了灵验旅途：通过与学校师生“边磨合边创新”，进行大齐课题探究与场景化需求聚积，精确把抓动态变化的需求，并经过数十轮课堂实测与迭代优化，最终推动AI器具转换为确凿合适素质场景的“智能伙伴”。这种模式强调在家具开发与应用初期就引入学校深度参与，兑现需求的精确回荡与延续优化。

买通数据孤岛

构建“政企校”协同的数据治理机制

数据畅通的破局，需要政策保险与工夫措置有筹办并行，造成协同治理框架：福田区依托其“六个一”框架中的严格准入机制和范例性文献，为数据的正当、安全聚积与应用提供坚实的政策保险。

宝安小学通过工夫技能探索将确凿课堂行动（如师生互动、学习情景）灵验回荡为可量化、可诓骗的结构化数据，并在群众与工程师共同贯通下，服务于教研生态矫正。这为措置“稀有据不敢用、难诓骗”的问题提供了落地范例。

改革评价体系

探索适合重生态的“过程性”与“根据化”评价

适合AI期间的走漏变革，评价体系需要从侧重扫尾转向眷注过程与发展：宝安小学引入区块链工夫构建“以过程为中心的根据链”，对考验的学习轨迹、实践效果、反念念记载等进行不成改动的存证。这为考验的专科晋升和才能发展提供了基于过程、可追忆、有公信力的搭救，是评价体系转型的病笃尝试。这种模式关于确立面向学生的个性化学习效果评价也具有启发性真理。

采写：奥一新闻记者 蒋清君

剪辑：任贺开云kaiyun官方网站